Auteursarchief: Matty

waarom zelfs het GEVEN van complimenten kinderen laat glunderen.

‘Omdat hij zo stoer is. En zo hard kan rennen.’ zei Meneer van 6 gisteren over zijn kleine neef toen ik hem vroeg waarom ze het zo leuk hadden samen. Kleine vraag, zo vlak voor het slapen. Ik weet zeker dat het hem glunderend in slaap liet vallen. Want het geven van complimenten, zelfs als die ander er niet bij is, laat glunderen. 

Bij het geven van een compliment produceert je lichaam, net als bij het ontvangen ervan,  dopamine. Dopamine is bij uitstek een blijmakende stof. Verder versterkt het geven van complimenten de hartjes in je ogen; je ziet meer een meer positieve dingen bij een ander. Het verdiept en versterkt de vriendschap, of in dit geval van Meneer van 6, de nevenschap ; )

Hoe kun je daar nou in de klas of thuis praktisch mee aan de slag op een eenvoudige, krachtige manier? Welke vragen stel je, wat doe je zelf? 

Door het zelf als volwassene voor te leven. Wees zelf die verandering die je wenst. Gééf die complimenten. Strooi met lieve woorden als met confetti. Aan die kinderen om je heen, maar ook aan hoofdrolspelers uit boeken die je voorleest bijvoorbeeld. 

Vraag naar complimenten voor klasgenoten of vrienden, beantwoorden mag zelfs in stilte in plaats van hardop. Net zo goed voor de dopamine en hartjes-oog-ontwikkeling. Stel ze bijvoorbeeld ‘s avonds aan tafel of bij het afsluiten van de schooldag de vraag ‘Wie had jij wel een compliment kunnen geven vandaag?’ 

Brainstorm samen over een compliment. Liefst over iemand die er op dat moment niet bij is, een fictief persoon (die uit dat voorleesboek van tip 1 bijvoorbeeld) is nog veiliger. 

Zeker weten dat het niet alleen die kinderen om je heen laat glunderen. 

En voor wie wel wat houvast kan gebruiken bij het aan de slag gaan met complimenten, is er de glunderketting. Perfect voor in de klas, perfect cadeau voor bijvoorbeeld de leerkrachtverjaardag of om aan Sinterklaas te vragen. #tipperdetip.

Meer positieve en praktische tips ontvangen voor thuis of in de klas? Schrijf je in voor de GlunderTips, dan vallen ze regelmatig op je digitale deurmat!

wat jij als ouder kunt doen om die leerkrachten te koesteren

De kranten staan er vol mee. Mijn tijdlijn staat er vol mee: scholen die sluiten omdat er te weinig leerkrachten zijn. Grote zorgen over de kwaliteit van het onderwijs.
That’s why glundersvibes in de klas zo belangrijk zijn! 

Want dat dat is wat het onderwijs op dit moment nodig heeft. Ik zie genoeg kansen! Laten we eens beginnen bij de leerkrachten die op dit moment bevlogen in de klas te staan. Laten we die koesteren. Die parels van leerkrachten én die bevlogenheid. 

Ouders vragen me vaak wat zij kunnen doen om die leerkracht te koesteren en aan te moedigen. Op 7 oktober (eigenlijk 5 okt, maar dat is een zaterdag) is het de Dag van de Leerkracht. Hoe fijn zou het zijn, om op deze speciale dag de leerkracht van jouw kind eens flink te laten glunderen? 

Ik weet na 18 jaar juf-zijn wat die leerkrachten nodig hebben. Glundermomenten. Lieve woorden. Moois. Iets dat niet teveel tijd kost, want hoe vereerd ze ook zullen zijn; het lesrooster, de groepsplannen en ook de leerlingen roepen en ze moeten doorrr. 

We gaan het zo simpel mogelijk maken, voor jou als ouder en voor die leerkracht. Op 7 oktober kun je glundervibes in de klas brengen met dit glunderkettingpakket. Daarmee zullen de lieve woorden het hele schooljaar lang door de klas vliegen. 

Bij het pakket zit de gratis inlog voor de introductiecursus. Zo kan de leerkracht meteen beginnen met glundermomenten beleven. Natuurlijk leg ik jou als ouder ook uit, hoe je simpel en blijmakend aan de leerkracht vertelt wat je gegeven hebt. Allemaal geregeld dus. Supereenvoudig. 

There’s no way back. Tijd om te gaan koesteren. Bestel hier het pakket voor de leerkracht van je kind.

glundervragen voor de eerste schoolweken

‘Hoe was het vandaag in je klas?’ Ik trapte er gisteren zelf weer in hoor… #guilty. ‘Goeoeoeoed!’ klonk het in kleineriken-koor. Yeah right, nul connectie dus.

‘s Avonds nam ik de revanche en stelde ik bij het naar bed gaan de vraag rechtsonder op de inspiratieposter. En BAM, veel connectie. Echte antwoorden, die me wat vertelden. Die hun gedachten ordenden. Mij lieten weten hoe het er daar van binnen uitzag. 

Daar wilde ik meer van. Ik rende zowat naar beneden, pakte mijn stiften en begon meteen deze inspiratieposter te tekenen. En vanmorgen, rond 12 uur, legde ik er de laatste hand aan. 

Lekkere positieve houvast voor connectie deze eerste schoolweken! Met slimme, positieve vragen om te stellen. Om te ontdekken wat er zich in die koppies afspeelt, nu. Voor thuis, voor in de klas, voor in de kindercoachprakrijk. 

Print hem hier uit en stel de vragen. Eén voor één, rustaaagh aan, zodat ze de tijd hebben om echt antwoord te geven. En jij de tijd hebt om te luisteren. 

Voor connectie met de hele groep of klas kijk je hier bij de uitleg dynamisch werkvorm ‘ga staan als’ met nog meer vragen voor in de eerste schoolweken. En wil je investeren in echte, houvast (letterlijk) check dan de glunderketting. Dé tool voor positiviteit en connectie in je klas, waar je elke dag van het schooljaar mee vooruit kunt.

De belangrijkste vraag voor jou als leerkracht in de nulde week.

Jaaah, juffen en meesters, I’m with you! (ik doe nu 2 van die coole boksen op mijn hart en kijk je indringend aan.) Je zit in week nul. Misschien wel de onzichtbaarste week van het schooljaar… Terwijl heel het niet-onderwijzend-gedeelte-van-de-mensheid denkt dat jij nog volop hangmattend en cocktail-drinkend door het leven gaat, loop jij al te buffelen tussen de 4 muren van je lege, stille klas. 

De verjaardagskalender is waarschijnlijk in de maak, je hebt al gezocht naar het lamineerapparaat, en je hebt al in veel klassendeuren gehangen om met elke collega even bij te kletsen. 


Een ondergewaardeerde, maar dierbare week. De veelbelovendheid van de stilte in je lokaal. Keurige kasten, geslepen punten aan de potloden het drinken van de warme koffie uit de automaat in de teamkamer. Tijd voor je collega’s. 
 
Maar ook zo’n week dat je volledig in de ultieme voorbereidings-val kunt trappen. Er is altijd meer te doen. Iets nog niet af. Maar weet je, << Test voornaam >>, daar gaat het helemaal niet om.

Het gaat niet om je lokaal, de punten aan de potloden en de gezellige tekeningen op de ramen. Het gaat om jou. Jij gaat maandag het verschil maken. Jij gaat maandag die nieuwe leerlingen welkom heten, het gezicht van de klas  zijn. Jij gaat die klas rocken! Dus laat het nu in je voorbereiding ook om jou gaan.
 
Die buitenkant geloof ik wel, na 5 (geen 6 dus, i’m with you, weet je nog!) weken vakantie. Nu gaat het om de binnenkant. Voordat je je helemaal op de Gouden Weken en stort op het geleefd-worden van je (ongeveer) 28 muzes ga je je storten op je glundervibes. Jouw glundervibes. De verse. Die van je zomervakantie. 
 

Stel jezelf de vraag: Wat geeft of gaf jou glundervibes deze zomervakantie? Plezier, energie, zin in meer-van-dat? 

Bepaal wat je mee wil nemen.

Vang dat-wat-je-mee-wil-nemen in maximaal 3 termen. Voor mij lekker weinig bij ons hebben , weinig doen en de dag nemen zoals ‘ie komt. 

Maak ze nog wat kernachtiger. Voor mij eenvoud en langzame dagen

Schrijf de termen in A4-tjes per term. 

Hang de a4tjes boven je bureau of stop ze in je klassenmap. Als je in het gelukkige bezit van een een Glunderjournal bent, schrijf je ze onder het kopje ‘aandacht’ 


Neem je tijd om de vragen te beantwoorden. Noteer de antwoorden op een mooi papier of op de glunderjournal. Deel ze met de wereld als je wilt, want dat laat je glunders stralen. 

Hoe kom je na de zomervakantie weer op gang met je klas?

Van de vrijheid, het-kleine-groepje-van-je-gezin, het spelen, spelen, spelen en elke dag ijs naar structuur, klas, leren en gewoon weer een pauzehap. Oja. En de wekker.

Voor iedereen is het weer even wennen. Voor jou en je leerlingen. Hoe kom je nou het beste op gang? 

De Gouden Weken zijn begonnen! Leg de eerste dagen de grootste nadruk op de connectie. Jouw connectie met hen. Zij met elkaar. De rest komt ook heel gauw, maar nu eerst die connectie. Geen ellenlange kringgesprekken (gaap!), maar interactie.

Omdat ik ook wel weet dat jij deze dagen je handen weer vol hebt en jij en je leerlingen hunkeren naar structuur schreef hier de werkvorm ‘ga staan als’ voor je uit. Als je nou eens de komende dagen elk dagdeel start met deze werkvorm, kunnen jullie elkaar snel, actief en speels leren kennen. Op die werkvorm kun je eindeloos variëren, dus je investeert meteen in de rest van je schooljaar en omdat je de werkvorm steeds herhaalt ben je ook nog eens je verlangen naar structuur aan het vervullen. 
 
En nu ga ik het helemaal makkelijk voor je maken, want ik heb meteen wat ‘ga staan als’ vragen voor de eerste schoolweek. 

GA STAAN ALS

Je vanmorgen blij werd van de wekker (doorvragen met: wie maakte je wakker, wie was het eerst wakker in huis, wat doe jij als eerste als je wakker wordt?)

Je in de zomervakantie in een boot gezeten hebt (doorvragen met: waar, met wie, wat voor boot?)

Je op kamp bent geweest (doorvragen met: waar, met wie, wat voor kamp, hoe lang?)

Je iets nieuws hebt geleerd in de zomervakantie (doorvragen met: wat, hoe, gebruik je ‘t nu na de vakantie ook nog?)

Je gisterenavond niet in slaap kon komen (doorvragen met: wat doe je als je niet kunt slapen?)

Je de zon hebt zien zakken (doorvragen met: waar was je, wat was je aan het doen?)


Heb jij nog leuke ideeën? Hier op Facebooken op instagram kunnen we elkaar door-inspireren met ga-staan-als-vragen. 

Drie vragen om jezelf als leerkracht in de zomervakantie te stellen

De eerste weken zijn voorbij. De haast van de eindspurt eruit. Grote kans dat je je dromen over de klas al achter de rug hebt. Je bent tot rust gekomen. Je zit nog volop in de en-we-gaan-nog-niet-naar-school-modus. Maar hé, ik ken je een beetje. Leerkracht is niet alleen je beroep, je bént het ook. Met hart en ziel. Het zit in al je vezels, ook als je zomervakantie hebt. Ik weet, je hebt nog lange-niet-nog-lange-niet zin in het nakijkwerk of evaluaties van de groepsplannen. Maar de klas, de kinderen, het leerkracht-zijn kriebelt aan je. Je wilt iets  doen. Niet teveel, rustaaagh aan, maar ja, het zou best fijn zijn om nu iets te doen zodat je voor volgend schooljaar je werkdruk vermindert en je werkplezier verhoogt. 

Wil je echt zinnig bezig zijn en je vakantiemodus zo lang mogelijk aan houden, stel jezelf dan vragen. Om te reflecteren, te ontdekken wat jouw vuur deed branden, doet branden en plannen te maken. Begin eens met te mijmeren over wat dit schooljaar goed ging, waar je blij van werd.  Naargelang de zomervakantie verder vordert, ga ja langzaamaan plannen maken. Maar start met mijmeren. 

Stel jezelf 3 vragen:

Waar ben ik dankbaar voor van afgelopen schooljaar?

Wat was mijn fijnste moment afgelopen schooljaar? 

Welke lessen/projecten/taken heb ik afgelopen schooljaar gedaan, wat voor mij echt vanzelf ging? 

Neem je tijd om de vragen te beantwoorden. Noteer de antwoorden op een mooi papier of op de glunderjournal. Deel ze met de wereld als je wilt, want dat laat je glunders stralen. Later deze zomervakantie neem ik je stapsgewijs mee in de plannen.  Wil je daarvan op de hoogte blijven, schrijf je dan gratis in voor de GlunderTips. En dan mijmeren.

Hard nodig. 

werkvorm De Duim

Hoeveel heb jij de schat zacht?’
‘Hoe was het eten vandaag?’
(Meestal duim omlaag. Grrr.)
‘Ben je ‘t ermee eens?’



Een lekkere eenvoudige, snelle manier om antwoord te geven op een vraag.

  • Voor wie geen zin heeft om te praten.
  • Voor wie sowieso beeldend is ingesteld.
  • Voor wie graag ‘doet’.
  • En superhandig om een hele groep betrokken te houden. 

Stel je vraag. Laat iedereen die meedoet (je klas, je kind, je deelnemers in een workshops, je yogaclubje…) hun duim opsteken. Daag ook uit om, in alle eerlijkheid, die duim eens omlaag of half-op te steken. Juist om te laten weten, voelen, dat niet altijd alles GOED hoeft te zijn. Soms is iets mindere, en dat is oké. Het is wat het is. Mooi om te leren accepteren toch.

glundervragen en de juiste sfeer

Ik ben benieuwd, heb je de inspiratieposter met glundervragen voor de laatste schoolweken al bekeken? Hem al gedownload misschien? Of zelfs al een plekje gegeven? 

Ik hoop dat je ‘m gaat gebruiken, want je kunt er zoveel mee! Hij levert je zoveel op. En wat te denken van jouw kleinerik. Hoe lekker is het voor hem of haar als hij (ik hou het even bij hij, dat leest een stuk rustiger) eens lekker serieus genomen wordt? Heel lekker, kan ik je vertellen, uit 9 jaar kindercoachpraktijk-ervaring. 

Het gaat jou en je kleinerik ook echt helpen om te ontdekken wie je hij  ook alweer is. Oplossingen vinden voor alledaagse kinderdingen. Door just a few questions. 

Maar ik weet,  met een paar vragen ben je er nog niet. Al zijn het van die knettergoeie glundervragen ; ) Ze worden stukken makkelijker te beantwoorden als je in het gesprek met een kind de juiste sfeer creëert om ze te stellen.

Eigenlijk is gesprekssfeer een kwestie van lichtheid en timing. 

Het allermakkelijkst is om jezelf als proefpersoon te nemen. Stel, je komt uit je werk. Je hoofd vol. Lijf moe. Veel meegemaakt en gedaan. Wil je dan een vragenvuur op je af krijgen? Dacht het niet. Zwaar. Bad timing. 

Stel, je zit/staat/loopt naast iemand leuks. Hebt een gezellig keuvelgesprek. Kunt die ander af en toe kort aankijken om zijn stemming te peilen en jouw stemming te showen. Wil je dan een serieuze vraag, met empathie en oprechte interesse gesteld? Grote kans van wel. Licht. Good timing!

1.Zorg dat er een soort inleidend keuvelgesprek aan vooraf gaat.

2.Zorg dat je elkaar wel aan kán kijken, maar niet hoeft.

3.Leid de vraag in met oprechte interesse: bijvoorbeeld ‘ik zou wel eens willen weten‘, ‘hoe is dat bij jou’ of ‘ik heb een vraag voor je’

4.Geef tijd om het antwoord te vinden, je kunt hem zelfs parkeren voor een ander moment

5.Sta open voor welk-antwoord-dan ook. Verwonder je erover. Dit is jouw kind. Jouw wijze kind. 

Zo kun jij samen met je kleinerik dit schooljaar lekker afsluiten. En je snapt ook nog eens meer en meer van hem.

Sorry voor de chaos! We zijn keihard aan het leren.

Bij mij in de klas was het vaak geen toonbeeld van rust. Maar geleerd werd er! En reken maar dat ze betrokken waren.

Zitten en stil-zijn is killing. Laat ze bewegen en praten. Hun gedachten ordenen. Hun stem gebruiken, letterlijk. Zodat het figuurlijke hen ook natuurlijk af zal gaan. Leer ze huppelen door de ingewikkeldheid en het lawaai in de wereld.

 

Geef ze de ruimte.

 

Precies daarom ben ik zo gek op werkvormen. Interactief of coöperatief, whatever. Als het iedereen maar betrokken, in beweging houdt en interactie teweegbrengt. Het werkt op groepsklimaat-niveau en op leerling niveau.  En stiekemweg zijn ze  ook nog eens keihard aan het oefenen op sociaal-emotionele vaardigheden.

 

Wie wel eens bij een workshop, training  of webinar van mij is geweest, of wie bij me in de klas zat, weet dat ik graag iedereen in beweging zet. Dat ik overal een werkvorm in zie en creatief ben in het ombouwen van een werkvorm tot ‘ie klopt met de doelgroep en het leerdoel.

 

Daarom laat ik je in deze glundertips kennismaken met één van mijn favorietjes: de high five. Eigenlijk heet ‘ie anders , maar deze naam spreekt het meest tot de verbeelding:

 

1.De leerkracht geeft een opdracht. Bijvoorbeeld: vertel wat je dit weekend voor lekker saais hebt gedaan.
2.De deelnemers/leerlingen lopen kris kras door het klaslokaal. Ze houden hun hand omhoog
3.Ze geven een willekeurige klasgenoot met de hand omhoog een high five.
4.Omstebeurt voeren ze de opdracht uit.  Bijvoorbeeld: ze vertellen wat voor lekker saais ze hebben gedaan.
5.Als ze allebei geweest zijn, mogen ze wisselen.
6.De leerlingen lopen door de ruimte, high fiven, vertellen en wisselen weer
7.(herhaal tot eindtijd)
8.Na afloop vraagt de leerkracht de leerlingen iets te vertellen over wat ze gehoord hebben.

 

Deze gebruikte ik zowat dagelijks: om de rij te maken (zonder opdracht), paren te vinden (bijvoorbeeld dezelfde plaatjes of som en uitkomst), met de karweikaarten van schatgravers en eigenlijk met heel veel te-leren-of-te-oefenen-zaken.

 

Er zijn nog veel meer werkvormen. Toch raad ik je aan om met 1 werkvorm te beginnen, zodat de structuur voor je leerlingen helder is. Je kunt er echt eindeloos op variëren. Het levert je leerlingen plezier, interactie en inspiratie op. Ze oefenen de lesstof en/of sociale emotionele vaardigheden. Het geeft jou de ruimte om te observeren, mee te luisteren, aan te sturen.

 

Bij deze nodig ik je uit om deze week deze werkvorm in je klas te gebruiken. Begin simpel. En als je ‘m al kent: varieer, bouw en gebruik je creativiteit.

Glundervibes. Elke dag. De hele dag.

‘Ik wil mijn leerlingen meegeven dat ze er mogen zijn.’

‘Zelfredzaamheid in de maatschappij.’

‘Een open blik naar de wereld, naar zichzelf en naar elkaar.’

 

Zomaar een paar antwoorden van ( al dan niet afstuderende) leerkrachten tijdens mijn lezing over Positieve Vibes in de klas afgelopen dinsdag. Om blij van te worden toch! Die wensen voor leerlingen alleen al. Dat belooft wat!

 

Dat complimenten leerlingen laten voelen dat ze er mogen zijn weet jij natuurlijk allang. Die complimenten geef jij allang. Tenminste, ja, als het even lukt. Wil je heus wel. Dat in ieder geval. Want ja, hallo, jij snapt ook wel hoe belangrijk het geven van de juiste complimenten is. Maar hoe doe je dat nou in jouw volle klas met jouw volle rooster inclusief groepsplannen?

 

Wat maken we ’t onszelf soms moeilijk! We zijn te hard aan het werk (what else is new?)! Waarom maken wij onze eigen rol zo groot? Als of wij de enigen zijn die complimenten kunnen geven aan kinderen.

Dat kan anders.

 

Stel je eens voor, dat jouw leerlingen wel die complimenten krijgen. De hele dag door. Elke schooldag. Niet door 1 paar juffen-of-meester-ogen, maar door 25 paar ogen. Dat ze niet alleen gezien worden, maar ook zelf gaan kijken. Zelf!

 

Wij hadden de glunderketting in de klas. Die was niet van mij, als juf, maar van de klas. Elke ochtend startte hij bij mij, om mijn nek. Ik hing hem hem vergezeld van een compliment om de nek een leerling en de rest ging vanzelf. De leerling gaf hem, op een door hem gekozen moment, aan een door hem gekozen klasgenoot. Vergezeld van een compliment. De hele dag. Elke dag.

 

Door de glunders tastbaar te maken, geef je je leerlingen elke dag, de hele dag, de kans om elkaar te beglunderen. Je leert ze om met een open blik naar de wereld, elkaar en zichzelf te kijken. Zelfredzaam te zijn. En kun jij, gedragen door die door-de-klas-vliegende- glundervibes verder met je lessen.

 

Leer het ze zelf te doen. Moet jij eens kijken wat er gebeurt. Glundervibes!