Auteursarchief: Matty

beglunder elkaar

Zo’n klas waarin kinderen op elkaar reageren. Waar de glundervibes je om de oren vliegen, zonder dat het allemaal uit jou hoeft te komen.  Laten we eens klein, behapbaar en huppelend beginnen. Als je al zo’n klas hebt, waar de kinderen op elkaar reageren (misschien niet zoals jij het wilt, maar toch) dan wordt het nóg makkelijker.

Met 1 eenvoudige opdracht leren we kinderen aardig zijn voor elkaar, positief interpreteren, kwaliteiten ontdekken en relaties koesteren en opbouwen. Best mooie levensvaardigheden toch?

Beglunder elkaar. 

Het leuke is dat het bij jou, de leerkracht, begint. Nog voordat je het in de klas gaat doen, daag ik je uit om het eens bij

je collega’s te doen. Beglunder ze. Onder het naar binnen lopen in de ochtend. Tijdens de bouwvergadering. Kijk naar wat dat met ze doet. En met jou. Zo lekker. Heerlijk toch om dat je leerlingen mee te geven?

Ik kan er wel honderden werkvormen en lessen mee bedenken (en dat ga ik misschien ook nog wel doen, geen zorgen!), maar start eens gewoon met doen. Introduceer en nodig uit:

Schrijf  ‘beglunder’ op je bord.

Of handletter op een poster.

Of laat handletteren!

Of bij de jongere leerlingen: klap het.

(Zie je. Ik draaf nu al door.)

Geef voorbeelden.

Vraag voorbeelden.

Laat uitbeelden. Laat horen.

Leef voor.

Jij. Doe het.

Vanuit je hart, zodat ze je geloven.

Zodat ze het voelen.

Vraag aan het einde van de dag wie er beglunderd heeft.

 

Nog eindeloos meer verwerkingen dus. Maar laten we eenvoudig beginnen. Dit alleen al, doet je huppelen.

Wil je het beglunderen zichtbaar of zelfs tastbaar maken? Maak dan samen met je klas de Glunderketting. Dan wordt het nóg leuker en makkelijker.

Stop. En kijk naar de knoppen

Stop. En kijk naar de knoppen.

Ja, leuk Matty. Maar ik heb geen boom in mijn klas en ook geen tijd om elke week met ze naar het bos te gaan. Dus wat kan ik hier mee in mijn alledaagse schooldag?

Wat je ze ook wilt leren, wat je ook van ze verwacht, bij jou begint het. Jij, met jouw fonkelende ogen. Met jouw glimlach, je rust in de chaos. Jouw vibes doen je leerlingen groeien. Het begint bij de leerkracht.

Vanuit problemen ontstaat vaak de urgentie om te veranderen. Om tot leren en ontwikkelen te komen is het veel handiger om te kijken naar wat wel goed gaat. Voor jou. En voor je leerlingen. Deze mindset geeft glundervibes met hoop en motivatie.

Dat lukt niet zomaar. Er zijn talloze situaties denkbaar waarbij dat een serieuze uitdaging is. Daarom is het juist slim om dat in jouw eigen manier van doen te verweven. Door naar de knoppen te kijken. Niet als je in de klas bent. Maar als je op het plein loopt bijvoorbeeld. Als je onderweg naar school bent. Of naar huis.

Die knoppen aan de takken. Zo klein. Zo aanwezig. Supereenvoudig, want daar hoef je dus helemaal niets extra’s voor te maken. Niks voor te kopen. Je hoeft enkel maar je ogen in de fonkelstand te zetten.

En als het je dan gelukt is, al is het maar 1 keer, dan deel je dat met je leerlingen. In de ochtend, bij de dagopening bijvoorbeeld: ‘ik zag knoppen aan de takken vandaag.’ Hier kun je het bij laten. Gewoon voorleven, daarmee maak je zo’n groot verschil.

Wil je meer? Wil je’t uitvergroten? Laat ze reageren: Wie zag ook knoppen? Wat betekent dit? Wat vind je daarvan? Als er veel reactie komt, maak je er een coöperatieve werkvorm van : ‘ Ga staan als je knoppen aan de takken zag’ En voor wie staat: Waar zag je ze? Uit jezelf? Heb je ze aan iemand laten zien? Zag je al een kleurtje tevoorschijn komen?

Voor de ultieme glundervibe sluit je af met ‘Morgen vraag ik het weer. Let vandaag maar eens op als je buiten bent.’

Eens zien wat dat doet! Fonkelende ogen en een gesprekje van hooguit 5 minuten. Ben benieuwd wat jij hiermee aanwakkert. Kan trouwens ook met krokussen en ander voorjaarsmoois. De mogelijkheden zijn eindeloos.

blauwe druifjes en de groepsdynamiek in jouw klas

‘Elke bloem bloeit op zijn tijd en zijn manier.’ ~(naar) Ken Petti

In elke groep (en dus klas) worden bepaalde rollen vertegenwoordigd: de bewuste en onbewuste gedragingen van iedere persoon (en dus leerling)

Als je op groepsdynamische manier naar deze pot met groeiende blauwe druifjes kijkt, hoef je eigenlijk de benamingen van die rollen niet eens te kennen:

  1. kijk naar deze pot blauwe druifjes
  2. welke bloem valt je als eerste op?
  3. welke indruk krijg je van het blauwe druifje?
  4. aan welke leerling in jouw klas doet dit blauwe druifje je denken?

Of, andersom:

  1. haal een leerling uit je klas voor de geest
  2. welk blauwe druifje representeert hem of haar het meest?
  3. wat word je gewaar nu je naar dit blauwe druifje kijkt?

Zo fijn voor jezelf om het eens niet in vaste rol-terminologie te vatten. Gewoon in wat het jou vertelt. dat is veel belangrijker en inspirerende voor jezelf. Liefdevoller naar je leerling. Krachtiger ook.

Laat je inspireren door de natuur. Een pot blauwe druifjes in dit geval. Een vaas bloemen, een boom in het bos, een plant in je klas. De natuur heeft je zoveel te vertellen.

Wil je t mij eens laten weten? Hoeveel leerlingen uit jouw klas herken jij in deze pot blauwe druifjes? En is het voor jou net zo liefdevol en krachtig als voor mij? Ik hoor het zo graag van je! Hier op Facebookinstagram of Linkedin

boekinspiratie De Rode Prinses

Er is maar weinig dat zoveel verbinding brengt als samen in een verhaal te zitten. Zo zetten wij luistercd’s op in de auto. Als we lang onderweg zijn, zitten we met ons vieren in het verhaal van de Gorgels, Madelief of Wiplala. Het verhaal beleven, maar ook al die personages die voorbij komen en , vooral, die uitspraken en rariteiten nog eens terloops doornemen is verdiepend, vaak grappig, gezellig en verbindend.

 

Al heb ik als kind veel gelezen, toch zijn er nog genoeg kinderklassiekers die in mijn jeugd gewoon niet langs zijn geweest. Wat een verrijking om ze dan nu alsnog tot me te nemen! Verhalen verdiepen, geven je zo’n brede kijk op de wereld. Ze laten je anderen beter begrijpen. En jezelf ook nog eens.

 

Verhalen zijn ook een prachtmiddel voor de klas. Wil je iets overbrengen, dan komen verhalen helderder binnen dan droge feitjes. Vast niet nieuw voor je. Hoe heerlijk is het, om met de verhalen die je toch al door wilt geven, de mooiste gesprekjes te voeren met je klas. Terloops, tussendoor, licht en luchtig maar zo betekenisvol!

Wat een verrijking dus, dat ik me iets meer dan een maand geleden bij de facebookgroep ‘ Thee met Boekjes’ aansloot. Een soort boekenclub, maar dan online. Natascha Bruti, de oprichtster, had een lijst samengesteld met daarop allemaal van die kinderklassiekers die ik gewoon nog niet gelezen had.  Zo luisterde-en-las ik de afgelopen paar weken samen met Mevrouw van 7 naar De Rode Prinses.  Wat een parel!

De grote glans zat in de vragen die de boekenclub-leden elkaar stelden. Hoe heerlijk om zo dat pareltje van een boek nog veel meer binnen te laten komen. Om je te verdiepen in de karakters en kronkels van de boekenpersonen. Om de mooie zinnen uit te lichten. Om er verder op door te mijmeren. Samen grapjes over te maken.

Al dat moois wilde ik bewaren. Dat doe ik dan het liefst op z’n Matty’s: overzichtelijk en eenvoudig op 1 papier, maar wel een beetje mooi en creatief. Zo ontstond, met toestemming en vooral grote inspiratie van de boekenclub deze inspiratieposter. Hier deel ik hem met jou. Gebruik hem, voor jezelf, je klas of waar dan ook. Deel hem, met Rode Prinses of anderszinse boekenliefhebbers. En verdwaal voor even in het woud.

Zullen we de (wat vind ik van de) toetsdruk verlagen?

Cito-tijd. In mijn 18 jaar als leerkracht niet mijn favoriete tijd van het jaar.

Buiten dat je leerlingen het misschien best spannend vinden en een hoge werkdichtheid ervaren in deze tijd en de ouders graag willen weten hoe het gegaan is, ligt er een hoop extra werk op je te wachten. De toetsen moeten compleet en geordend klaarliggen, afgenomen worden (bij de jongere groepen ook nog mondeling dus totaal van jou afhankelijk), nagekeken, geanalyseerd, ingevoerd in het LVS en dan mag je met de groeps- en hulpplannen aan de slag. Kortom: een hoop gedoe.

 

 

Is dat niet verwarrend? Dat we aan de ene kant uitdragen dat de toetsen niet belangrijk zijn en er intussen zoveel tijd aan besteden?

Welke boodschap geven we kinderen daarmee? Dat je vooral tijd moet besteden aan dingen die je echt heus niet belangrijk vindt? Of dat we (ze?) vooral geen eigen mening mogen hebben? Dat zal de positieve levenskijk van kinderen vast niet ten goede komen.

 

Weet je nog dat een kind niet eens zo veel leert van wat je zegt? Dat een kind veel meer leert van wat je doet?  Jouw waardegedreven houding, jouw manier van doen is veel bepalender dan wat je ze vertelt! Is het niet handig als dit met elkaar in overeenstemming is? Laten we het congruent houden.

 

Hoe lekker zou het zijn die (wat-vind-ik-van-de-)Cito-toetsdruk te verlagen? Niet alleen bij je leerlingen, maar ook bij jezelf. Het zal een hele opluchting zijn als jij weet waar je staat. Als jouw leerlingen weer weten wat ze aan jou hebben. Als ze zien dat wat jij zegt en wat jij onbewust uitdraagt met elkaar kloppen. Zo snappen ze jou weer. Zo kunnen ze je weer ten volle vertrouwen.

 

Kijk, dat je die Ciro-toetsen moet doen, daar ontkom je over het algemeen niet aan. Dat bepaalt jouw schoolleiding of schoolbestuur. Maar hoe je ermee omgaat heb je voor een groot gedeelte zelf in de hand. Hoe je erover communiceert met jezelf en je leerlingen al helemaal.

 

Uiteindelijk besloten mijn collega’s en ik het toetsgebeuren dan maar zo klein mogelijk te maken. Elke dag een beetje en verder de alle-school-daagse zaken. Geen grootse aankondigingen, gewoon iets dat er óók is. Niet allerlei extra tips voor het maken van de toets, het benaderen als al het ander schoolwerk.

 

Ga eens voor jezelf na wat jij nu eigenlijk echt van die toetsen vindt. Wees zo eerlijk mogelijk tegen jezelf. Helemaal tof als je ’t er op een constructieve manier met je collega’s over hebt. Voor jezelf of samen een visie formuleert. Geef daar vorm aan in jouw klas. Op jouw eigen integere manier. Dan geef je een inspirerend voorbeeld aan jouw leerlingen. Dan maak je verschil.

Wil je in je klas meer stilstaan bij wat voor jou écht belangrijk is? Bestel dan hier de Glunderjournal voor €19,95. Een liefdevolle reminder voor jezelf en elke dag weer een feestje om in te vullen!

zilveren weken, glunderstart je klas in januari

‘Na die heftige decemberperiode heb ik eindelijk mijn klas weer terug! En nu ben ik ze kwijt.”

Terug naar school na de kerstvakantie: Het lokaal is ontdaan van de heisa, net als je leerlingen. Iedereen is 2 weken in zijn winterbubbel thuis en met familie geweest en dan is het weer zo ver: zijn jullie weer 5 dagen per week aan elkaar overgeleverd.

2 weken niet op school. Dat is ontspannen, maar ook in de hectiek, verplichtingen en druk van feestdagen thuis komen. Dat is 2 weken niet in de regelmaat die jij voor de vakantie zo zorgvuldig had opgebouwd.

Je hebt je leerlingen terug en je bent ze ook een beetje kwijt. De geschreven maar vooral ongeschreven regels, de rollen, de normen, afspraken. Alles ligt overhoop!

Hoe zat het ook alweer? Grote kans dat jij als leerkracht alles nog wel in je hoofd hebt. Maar reken er maar op dat je leerlingen het allemaal niet meer precies weten. Ook mag je erop rekenen dat er in de vakantie van alles gebeurd is thuis (en heus niet alleen leuk, warm en gezellig, helaas) en er groeispurten geweest zijn, wat nu mee de klas in komt.

How to deal with it? Hoe zorg je ervoor dat dit weer die toffe groep van voor de kerstvakantie wordt?

Dat ieder zijn rol in de groep terugvindt (en dat kan best een andere zijn dan voor de kerstvakantie)! In de januarimaand kun jij als leerkracht het verschil maken met #glunderstart je klas

door in te zetten op

-groepsvorming

-geborgenheid

-structuur

Geef dat de aandacht deze weken!

Eerder dit schooljaar maakte ik deze inspiratieposter voor je. Gebruik hem gewoon weer! Zodat jij deze eerste dagen al meteen kunt glunderstarten. En je weet, een goed begin… (juist!) Maak van deze poster een screenshotje, en je hebt hem in ieder geval altijd bij je. Zodra je op school bent print je’m en stop je ‘m in je klassenmap. Om tussendoor steeds even op te spieken. Want dat mag dus gewoon hè, weet je ook wel toch?

Deel je ‘m met je collega’s. Via google drive, het kopieerapparaat of je stuurt hem simpelweg door. Mag allemaal. Hoe meer leerkrachten glunderen, hoe beter. Dus deel!

Verder de eenvoudige, maar heus-niet-bepaald-simpel-uit-te-voeren tip: zorg dat JIJ er bent. JIJ. Met alle zijnskracht die je hebt. Zie je leerlingen. Neem je ontspanning.

Heb je meer concrete handvatten nodig? Volg me op Facebook of instagram, of, slimmer en leuker nog: kom dan naar één van de Glunderworkshops. Daarin laat ik je ervaren welke behapbare en inspirerende coachtools, -vaardigheden en spellen je snel, gemakkelijk en groepsgericht in kunt zetten. Zodat jij en je leerlingen op de allerjullieste manier kunnen glunderen.

de glunderketting als sinterklaascadeau voor je klas

Ouders, leerkrachten, jullie zijn vast nog mooi op tijd om de Sint te laten weten wat jullie het allerliefst voor jullie klas willen vragen. Tag hier degene die voor jouw school de lijstjes inlevert bij de Goedheiligman.

Met het DIY-pakket voor de glunderketting heb je de rest van het schooljaar elke dag plezier van de positieve vibes die deze ketting met zich meebrengt.

Verder heb je toegang tot de facebookgroep waarin tips, vragen en antwoorden gedeeld worden en krijg je regelmatig een mail van mij met nog meer instructietips, stappenplannen en werkvormen.

Onder de scholen voor wie de Sint dan 6 DIY-pakketten bestelt verloot ik op 12 november een teamworkshop met volop praktische inspiratie (datum in overleg). Reageer dan hieronder even met de naam van je school en waarom je hoopt dat ik bij jullie langskom.

Meer weten? Check https://www.glundercompany.nl/glunderketting/ of volg @diyglunderketting op instagram

kinderboekenweek

Kinderboekenweek in volle gang! Omdat ik vind dat kinderboekenweken over BOEKEN horen te gaan, in plaats van over kinderboekenweek-thema’s, maakte ik een inspiratieposter.

Zo voor jou te downloaden. Om het BOEKENPLEZIER in de klas (of thuis, mag ook! )te vergroten op een eenvoudige, heerlijke, blijmakende manier. Voor zowel de leerkracht, leerlingen en de ouders.

Klik,
print,
hang op. 

Of stop hem in je map/gebruik hem als achtergrondje op je telefoon. Whatever, gebruik! En dan gauw doorgeven. Aan de leerkracht van je kind, je collega’s of al je instagramvolgers. Maak een foto, stuur door, deel hem in google drive of desnoods alles tegelijk ; )

Opdat we het boekenplezier vergroten, weten wat er in die kinderkoppies ronddwaalt en laten merken dat hun ideeën ertoe doen. Zo simpel kan het zijn.

ga staan als

‘Een huis bouwen van de blokjes met een hele grote deur.’
‘Een bloem knippen.’
‘Met 2 wielen fietsen.’

Zo spraken wij met ‘Ga staan als’ de dag door, een kwartier voordat de papa’s en mama’s kwamen. Of het weekend. Met mijn 28 kleuters.

Fijn toch, je maandag starten met een korte terugblik op het weekend? Geen ellenlange verhalen waarbij iedereen-behalve-de-verteller zoekend om zich geen kijkt. Wel een actieve vorm, waarbij iedereen betrokken is.

18 jaar stond ik voor de klas. Verbinding, betrokkenheid en een stem voor alle kinderen, daar werd ik blij van. That’s why I love coöperatieve werkvormen! En als je die ook lovet, ben je bij mij aan het juiste adres. Want ik kan er eindeloos op variëren.

Er ging geen maandag voorbij zonder ‘ga staan als’ over het weekend. Een eenvoudige, snelle en actieve manier om ze allemaal betrokken te houden, de groepsvorming eenvoudig te stimuleren en ze naar elkaar te leren luisteren. 

Na een ‘ga staan als’ deze, deed ik een snel rondje. Bij wie heb je gelogeerd? Misschien vroeg ik ook wel 1 ding dat ze gedaan hadden, wie het eerste sliep of wat ze er ontbeten. Kort, geïnteresseerd en concreet. En daarna mogen de leerlingen elkaar er een vraag over stellen. Of niet, afhankelijk van hun luistercurve, jouw leerdoel en dat altijd dringende lesrooster.

Een eenvoudige, snelle en actieve manier om ze allemaal betrokken te houden, de groeimindset te stimuleren, te horen wat zij nou ZELF moeilijk vinden en ze naar elkaar te leren luisteren. Geen oordeel. Enkel een vraag,

18 jaar stond ik voor de klas. Verbinding, betrokkenheid en een stem voor alle kinderen, daar werd ik blij van. Daarom was en ben ik ook zo gek op coöperatieve werkvormen. Lekker actief. Lekker samen. Maar toch veilig, zonder dat alle ogen op je gericht zijn.

 

glunderstart je schooljaar

Heb je 6 weken je eigen denken kunnen bepalen, je koffie warm kunnen drinken… Ineens staat er weer een hele groep kinderen voor je neus.

How to start? Hoe maak je van dit schooljaar jouw glunderendste schooljaar ever? Hoe zorg je ervoor dat dit een toffe groep wordt? Dat ieder zijn plek in de groep vindt? Dat jij weet wat alle individuutjes nodig hebben? Dat jouw allerjouwste juf- of meesterheid aangesproken wordt?

Ik vond het altijd magisch om te zien in mijn ervaring als montessorileerkracht in een driejaren-systeem* Bij de doorstroomochtend voor de zomervakantie zag ik voor mijn ogen de rollen verschuiven.

Met nieuwe klasgenoten ontstaat een nieuwe dynamiek in de klas.
Met een nieuwe leerkracht ontstaat dynamiek en na de zomervakantie.
Als iedereen ook nog eens een groeispurt heeft gemaakt onstaat dynamiek.

*hield ik 2/3 van de klas, 1/3 schoof door naar boven en 1/3 kwam van onder aan bij de klas.

Hoe dan ook, elk schooljaar wordt in elke klas de rangorde opnieuw bepaald. Als je daar deze eerste weken op de juiste manier op inspeelt, heb je daar met je hele klas het hele jaar profijt van. Dit dus, deze eerste ‘gouden weken’ is al meteen het moment om het verschil te maken.

Daarom maakte ik deze inspiratieposter voor je. Zodat jij deze eerste dagen al meteen kunt glunderstarten. En je weet, een goed begin… (juist!) Maak van deze poster een screenshotje, en je hebt hem in ieder geval altijd bij je. Zodra je op school bent print je’m en stop je ‘m in je klassenmap. Om tussendoor steeds even op te spieken. Want dat mag dus gewoon hè, weet je ook wel toch?

Deel je ‘m met je collega’s. Via google drive, het kopieerapparaat of je stuurt hem simpelweg door. Mag allemaal. Hoe meer leerkrachten glunderen, hoe beter. Dus deel!

Het allerbelangrijkste dat ik je mee wil geven:
Zet in op groepsvorming,
op geborgenheid
en op structuur.

Op alle hoe-dan’s-Inspiratie-en-details vervolg ik de komende weken via social media op instagramfacebook en linkedin en de accounts die ik samen met Greetje over KompasVinder en Schatgravers heb (@mattyengreetje) ook, met daar volop ruimte voor vragen en idee-delen.
Hou me in de gaten. You’ll love it!
En je zult geinspireerd worden tot #glundersindeklas.
Beloofd.

Ik ben klaar voor een hoop geglunder!
Jij vast ook.

Fijne start!
Ik hoor/lees graag van je.
Tot snel weer!