Categorie archief: overig

werkvorm De Duim

Hoeveel heb jij de schat zacht?’
‘Hoe was het eten vandaag?’
(Meestal duim omlaag. Grrr.)
‘Ben je ‘t ermee eens?’



Een lekkere eenvoudige, snelle manier om antwoord te geven op een vraag.

  • Voor wie geen zin heeft om te praten.
  • Voor wie sowieso beeldend is ingesteld.
  • Voor wie graag ‘doet’.
  • En superhandig om een hele groep betrokken te houden. 

Stel je vraag. Laat iedereen die meedoet (je klas, je kind, je deelnemers in een workshops, je yogaclubje…) hun duim opsteken. Daag ook uit om, in alle eerlijkheid, die duim eens omlaag of half-op te steken. Juist om te laten weten, voelen, dat niet altijd alles GOED hoeft te zijn. Soms is iets mindere, en dat is oké. Het is wat het is. Mooi om te leren accepteren toch.

Sorry voor de chaos! We zijn keihard aan het leren.

Bij mij in de klas was het vaak geen toonbeeld van rust. Maar geleerd werd er! En reken maar dat ze betrokken waren.

Zitten en stil-zijn is killing. Laat ze bewegen en praten. Hun gedachten ordenen. Hun stem gebruiken, letterlijk. Zodat het figuurlijke hen ook natuurlijk af zal gaan. Leer ze huppelen door de ingewikkeldheid en het lawaai in de wereld.

 

Geef ze de ruimte.

 

Precies daarom ben ik zo gek op werkvormen. Interactief of coöperatief, whatever. Als het iedereen maar betrokken, in beweging houdt en interactie teweegbrengt. Het werkt op groepsklimaat-niveau en op leerling niveau.  En stiekemweg zijn ze  ook nog eens keihard aan het oefenen op sociaal-emotionele vaardigheden.

 

Wie wel eens bij een workshop, training  of webinar van mij is geweest, of wie bij me in de klas zat, weet dat ik graag iedereen in beweging zet. Dat ik overal een werkvorm in zie en creatief ben in het ombouwen van een werkvorm tot ‘ie klopt met de doelgroep en het leerdoel.

 

Daarom laat ik je in deze glundertips kennismaken met één van mijn favorietjes: de high five. Eigenlijk heet ‘ie anders , maar deze naam spreekt het meest tot de verbeelding:

 

1.De leerkracht geeft een opdracht. Bijvoorbeeld: vertel wat je dit weekend voor lekker saais hebt gedaan.
2.De deelnemers/leerlingen lopen kris kras door het klaslokaal. Ze houden hun hand omhoog
3.Ze geven een willekeurige klasgenoot met de hand omhoog een high five.
4.Omstebeurt voeren ze de opdracht uit.  Bijvoorbeeld: ze vertellen wat voor lekker saais ze hebben gedaan.
5.Als ze allebei geweest zijn, mogen ze wisselen.
6.De leerlingen lopen door de ruimte, high fiven, vertellen en wisselen weer
7.(herhaal tot eindtijd)
8.Na afloop vraagt de leerkracht de leerlingen iets te vertellen over wat ze gehoord hebben.

 

Deze gebruikte ik zowat dagelijks: om de rij te maken (zonder opdracht), paren te vinden (bijvoorbeeld dezelfde plaatjes of som en uitkomst), met de karweikaarten van schatgravers en eigenlijk met heel veel te-leren-of-te-oefenen-zaken.

 

Er zijn nog veel meer werkvormen. Toch raad ik je aan om met 1 werkvorm te beginnen, zodat de structuur voor je leerlingen helder is. Je kunt er echt eindeloos op variëren. Het levert je leerlingen plezier, interactie en inspiratie op. Ze oefenen de lesstof en/of sociale emotionele vaardigheden. Het geeft jou de ruimte om te observeren, mee te luisteren, aan te sturen.

 

Bij deze nodig ik je uit om deze week deze werkvorm in je klas te gebruiken. Begin simpel. En als je ‘m al kent: varieer, bouw en gebruik je creativiteit.

beglunder elkaar

Zo’n klas waarin kinderen op elkaar reageren. Waar de glundervibes je om de oren vliegen, zonder dat het allemaal uit jou hoeft te komen.  Laten we eens klein, behapbaar en huppelend beginnen. Als je al zo’n klas hebt, waar de kinderen op elkaar reageren (misschien niet zoals jij het wilt, maar toch) dan wordt het nóg makkelijker.

Met 1 eenvoudige opdracht leren we kinderen aardig zijn voor elkaar, positief interpreteren, kwaliteiten ontdekken en relaties koesteren en opbouwen. Best mooie levensvaardigheden toch?

Beglunder elkaar. 

Het leuke is dat het bij jou, de leerkracht, begint. Nog voordat je het in de klas gaat doen, daag ik je uit om het eens bij

je collega’s te doen. Beglunder ze. Onder het naar binnen lopen in de ochtend. Tijdens de bouwvergadering. Kijk naar wat dat met ze doet. En met jou. Zo lekker. Heerlijk toch om dat je leerlingen mee te geven?

Ik kan er wel honderden werkvormen en lessen mee bedenken (en dat ga ik misschien ook nog wel doen, geen zorgen!), maar start eens gewoon met doen. Introduceer en nodig uit:

Schrijf  ‘beglunder’ op je bord.

Of handletter op een poster.

Of laat handletteren!

Of bij de jongere leerlingen: klap het.

(Zie je. Ik draaf nu al door.)

Geef voorbeelden.

Vraag voorbeelden.

Laat uitbeelden. Laat horen.

Leef voor.

Jij. Doe het.

Vanuit je hart, zodat ze je geloven.

Zodat ze het voelen.

Vraag aan het einde van de dag wie er beglunderd heeft.

 

Nog eindeloos meer verwerkingen dus. Maar laten we eenvoudig beginnen. Dit alleen al, doet je huppelen.

Wil je het beglunderen zichtbaar of zelfs tastbaar maken? Maak dan samen met je klas de Glunderketting. Dan wordt het nóg leuker en makkelijker.

zilveren weken, glunderstart je klas in januari

‘Na die heftige decemberperiode heb ik eindelijk mijn klas weer terug! En nu ben ik ze kwijt.”

Terug naar school na de kerstvakantie: Het lokaal is ontdaan van de heisa, net als je leerlingen. Iedereen is 2 weken in zijn winterbubbel thuis en met familie geweest en dan is het weer zo ver: zijn jullie weer 5 dagen per week aan elkaar overgeleverd.

2 weken niet op school. Dat is ontspannen, maar ook in de hectiek, verplichtingen en druk van feestdagen thuis komen. Dat is 2 weken niet in de regelmaat die jij voor de vakantie zo zorgvuldig had opgebouwd.

Je hebt je leerlingen terug en je bent ze ook een beetje kwijt. De geschreven maar vooral ongeschreven regels, de rollen, de normen, afspraken. Alles ligt overhoop!

Hoe zat het ook alweer? Grote kans dat jij als leerkracht alles nog wel in je hoofd hebt. Maar reken er maar op dat je leerlingen het allemaal niet meer precies weten. Ook mag je erop rekenen dat er in de vakantie van alles gebeurd is thuis (en heus niet alleen leuk, warm en gezellig, helaas) en er groeispurten geweest zijn, wat nu mee de klas in komt.

How to deal with it? Hoe zorg je ervoor dat dit weer die toffe groep van voor de kerstvakantie wordt?

Dat ieder zijn rol in de groep terugvindt (en dat kan best een andere zijn dan voor de kerstvakantie)! In de januarimaand kun jij als leerkracht het verschil maken met #glunderstart je klas

door in te zetten op

-groepsvorming

-geborgenheid

-structuur

Geef dat de aandacht deze weken!

Eerder dit schooljaar maakte ik deze inspiratieposter voor je. Gebruik hem gewoon weer! Zodat jij deze eerste dagen al meteen kunt glunderstarten. En je weet, een goed begin… (juist!) Maak van deze poster een screenshotje, en je hebt hem in ieder geval altijd bij je. Zodra je op school bent print je’m en stop je ‘m in je klassenmap. Om tussendoor steeds even op te spieken. Want dat mag dus gewoon hè, weet je ook wel toch?

Deel je ‘m met je collega’s. Via google drive, het kopieerapparaat of je stuurt hem simpelweg door. Mag allemaal. Hoe meer leerkrachten glunderen, hoe beter. Dus deel!

Verder de eenvoudige, maar heus-niet-bepaald-simpel-uit-te-voeren tip: zorg dat JIJ er bent. JIJ. Met alle zijnskracht die je hebt. Zie je leerlingen. Neem je ontspanning.

Heb je meer concrete handvatten nodig? Volg me op Facebook of instagram, of, slimmer en leuker nog: kom dan naar één van de Glunderworkshops. Daarin laat ik je ervaren welke behapbare en inspirerende coachtools, -vaardigheden en spellen je snel, gemakkelijk en groepsgericht in kunt zetten. Zodat jij en je leerlingen op de allerjullieste manier kunnen glunderen.

de glunderketting als sinterklaascadeau voor je klas

Ouders, leerkrachten, jullie zijn vast nog mooi op tijd om de Sint te laten weten wat jullie het allerliefst voor jullie klas willen vragen. Tag hier degene die voor jouw school de lijstjes inlevert bij de Goedheiligman.

Met het DIY-pakket voor de glunderketting heb je de rest van het schooljaar elke dag plezier van de positieve vibes die deze ketting met zich meebrengt.

Verder heb je toegang tot de facebookgroep waarin tips, vragen en antwoorden gedeeld worden en krijg je regelmatig een mail van mij met nog meer instructietips, stappenplannen en werkvormen.

Onder de scholen voor wie de Sint dan 6 DIY-pakketten bestelt verloot ik op 12 november een teamworkshop met volop praktische inspiratie (datum in overleg). Reageer dan hieronder even met de naam van je school en waarom je hoopt dat ik bij jullie langskom.

Meer weten? Check https://www.glundercompany.nl/glunderketting/ of volg @diyglunderketting op instagram

kinderboekenweek

Kinderboekenweek in volle gang! Omdat ik vind dat kinderboekenweken over BOEKEN horen te gaan, in plaats van over kinderboekenweek-thema’s, maakte ik een inspiratieposter.

Zo voor jou te downloaden. Om het BOEKENPLEZIER in de klas (of thuis, mag ook! )te vergroten op een eenvoudige, heerlijke, blijmakende manier. Voor zowel de leerkracht, leerlingen en de ouders.

Klik,
print,
hang op. 

Of stop hem in je map/gebruik hem als achtergrondje op je telefoon. Whatever, gebruik! En dan gauw doorgeven. Aan de leerkracht van je kind, je collega’s of al je instagramvolgers. Maak een foto, stuur door, deel hem in google drive of desnoods alles tegelijk ; )

Opdat we het boekenplezier vergroten, weten wat er in die kinderkoppies ronddwaalt en laten merken dat hun ideeën ertoe doen. Zo simpel kan het zijn.

ga staan als

‘Een huis bouwen van de blokjes met een hele grote deur.’
‘Een bloem knippen.’
‘Met 2 wielen fietsen.’

Zo spraken wij met ‘Ga staan als’ de dag door, een kwartier voordat de papa’s en mama’s kwamen. Of het weekend. Met mijn 28 kleuters.

Fijn toch, je maandag starten met een korte terugblik op het weekend? Geen ellenlange verhalen waarbij iedereen-behalve-de-verteller zoekend om zich geen kijkt. Wel een actieve vorm, waarbij iedereen betrokken is.

18 jaar stond ik voor de klas. Verbinding, betrokkenheid en een stem voor alle kinderen, daar werd ik blij van. That’s why I love coöperatieve werkvormen! En als je die ook lovet, ben je bij mij aan het juiste adres. Want ik kan er eindeloos op variëren.

Er ging geen maandag voorbij zonder ‘ga staan als’ over het weekend. Een eenvoudige, snelle en actieve manier om ze allemaal betrokken te houden, de groepsvorming eenvoudig te stimuleren en ze naar elkaar te leren luisteren. 

Na een ‘ga staan als’ deze, deed ik een snel rondje. Bij wie heb je gelogeerd? Misschien vroeg ik ook wel 1 ding dat ze gedaan hadden, wie het eerste sliep of wat ze er ontbeten. Kort, geïnteresseerd en concreet. En daarna mogen de leerlingen elkaar er een vraag over stellen. Of niet, afhankelijk van hun luistercurve, jouw leerdoel en dat altijd dringende lesrooster.

Een eenvoudige, snelle en actieve manier om ze allemaal betrokken te houden, de groeimindset te stimuleren, te horen wat zij nou ZELF moeilijk vinden en ze naar elkaar te leren luisteren. Geen oordeel. Enkel een vraag,

18 jaar stond ik voor de klas. Verbinding, betrokkenheid en een stem voor alle kinderen, daar werd ik blij van. Daarom was en ben ik ook zo gek op coöperatieve werkvormen. Lekker actief. Lekker samen. Maar toch veilig, zonder dat alle ogen op je gericht zijn.

 

koekjes bakken op z’n Matty’s (als een zwierige chaoot dus)

I suck, at koekjes bakken. Enorm! Maarja, ik heb er hier twee rondlopen die er wel van houden. Gelukkig is er soms een tante of een oma die het met ze doet. Maar eigenlijk, het zal wel een ego-dingetje zijn, gunde ik mezelf ook die glunderende koppies als die koekjes uit de oven komen. Dus ineens hoorde ik mezelf op een vrijdagochtend afspreken dat we ‘vanmiddag koekjes gaan bakken’. Huh? Matty? Wat zeg je nou?

Luid gejuich van Mevrouw van 5 en Meneer van 3. Dat hielp al wat.
ik: ‘Maar, eh, ik ben er niet zo goed in. Dus ik ben benieuwd of het gaat lukken.’ (indekken die hap!)
Mevrouw van 5: ‘Ja, maar mama, als je het oefent word je er vast beter in.’ (Vast wat eigen belang, maar mijn groeimindset was ermee aangezet. Gotta love er!)

En nee, het zal heus niet moeilijk zijn. Als je precies bent, is het een makkie. Maar voor een zwierige chaoot als ik, is het best lastig dat de afwegingen van boter, meel en suiker zo nauw komen. Dus ik maakte het mezelf iets gemakkelijker, met een klant-en-klaar  pakje. Waar ik vervolgens alsnog boter aan te moest voegen. Tja…

Ik deed het op z’n Matty’s: ik deed maar wat. Maar vooral: ik keek. Naar plakhanden. Naar koekjesdeeg in wording. Ik voegde nog wat boter toe. En nog wat koekdeegmix. Verwarmde de oven voor. Moedigde aan. Poetste de vloer. Had geduld. En ja, daar ontstond heus koekjesdeeg, onder de handen van Mevrouw en Meneer.

De rest was een makkie. En een pretje. De glunderkoppies waren helemaal voor mij! En bij mij van binnen ook een glunderkop, door mijn eigen mini-groei. Tssss, ik kan best koekjes bakken. Ha!

Wat is er nou eerder; de groei of de glunder? Eerlijk gezegd kom ik er niet helemaal uit. Maar misschien hoeft dat ook niet. Misschien is het juist de magische wisselwerking waarbij deze twee elkaar zo mooi tot hun recht laten komen. Dat je gaat groeien van een glunderen. En gaat glunderen als je groeit. Mooi toch!

Het heeft iets van een wonder, wat de groeimindset met mij doet. Het laat me glunderen. Tussen alle bedrijven door. Elke dag weer opnieuw. Soms heel klein hoor. Maar dat zijn ook lekkere glunders! En ik durf met stellige zekerheid te zeggen dat dat doorwerkt, op de kinderen om mij heen. Thuis, in de praktijk of mijn 23 kleuters.

Misschien is dat wel wat ik het liefste voor jou wens, dat jij ook tussen de bedrijven door kunt groeien en glunderen. Het geeft vertrouwen, motiveert me om nieuwe dingen aan te pakken. Laat me jou helpen je groeimindset aan te zetten, zodat jij en je kleineriken ook vol vertrouwen aan nieuwe dingen beginnen. En nog meer groeien en glunderen.  

Mijn glundertip voor jou, nu, om NU te beginnen met je groeimindset. Doe iets wat je nog niet kunt. Iets kleins. Maak het jezelf makkelijk, net als ik, met de koekjes. Gun jezelf die glunderkop(pies). En laat de kinderen om je heen zien wat dat met je doet.

groeimindset, hoe doe je dat?

Wat je nog (!) lastig vindt, kun je leren.

groeikaarten en schatgraversOf het nou de tafels, traktaties-maken, iemand taggen op Facebook of hoepelen is. En hoe heerlijk is het, om jezelf en de kinderen om je heen, hiervan te doordringen? Klinkt eenvoudig, is nog best ingewikkeld. En daarom ga ik je ermee helpen!

Want ik wéét dat jij het ook weet: we gaan het hardste glunderen als iets moeilijks eindelijk lukt. That’s why de groeimindset uitgevonden werd. Niet door mij. Door Carol Dweck. Het enige wat ik deed is hem begrijpelijk en gezellig maken voor jou. Zodat jij jezelf en de kinderen om je heen kunt laten groeien.

Maar hoe zorg je er nou voor dat het je ook lukt? Dat het echt in jouw systeem en in het systeem van de kinderen om je heen gaat zitten? Ook als je in de haast/irritatie/ik-ben-best-moe-aan-het-eind-van-de-dag/faalstand staat?

Door

groeimindsetvoor te leven, te laten zien hoe jíj alle facetten van de groeimindset beleeft. Inclusief de leermomenten dus hè! Je kind ziet, hoort en voelt alles van jou. Je kind downloadt je.
in het volle licht zetten: benoemen wanneer je facetten van de groeimindset om jullie heen ziet ziet (op tv, in boekjes, bij vrienden, in de natuur)
complimenteren: laat merken dat je facetten van de groeimindset bij de kinderen om je heen ziet

vragen stellen: over de stappen, inzet, fouten/leermomenten, wat wil je bereiken

-zoveel mogelijk te verNOGgen

Omdat het allemaal wel makkelijk lijkt, maar best lastig onthouden is. En omdat we heus allemaal wel willen, maar soms niet weten waar we ‘t moeten zoeken.

Lukt het jou om te groeien in de groeimindset?

Ooit. En dit nu hier.

Untitled design (1)Soms blijf thuis met feestjes. Net als die ene keer. Die middag dat Mevrouw van 4 op de fiets stapt, zei dat ik haar los mocht laten. Die middag dat Mevrouw van 4 ineens een ‘fietsende kleuter’ werd.

Ik weet, ooit, is er stilte hier in huis. Dan zit ik hier, in mijn keurig opgeruimde woonkamer, met schone vloer en hoor ik enkel het geluid van geen-spelende-kinderen. Ook niet in de ochtend, als het buiten nog donker en dus nog een soort van nacht is.

Ik weet, ooit, graaf ik in mijn geheugen, en probeer ik het geluid te vinden van hun lachjes, hun verhaspelingen, hun moppers. Dan vraag ik me af hoe het met ze is. Hoe het alledaagse leven op hen reageert. En zij op het alledaagse.

Ik weet, ooit, bellen ze me, midden in de nacht, vanuit het café of vanuit een ver, ver land en ben ik zo ongelooflijk blij ze te horen. Dan lachen ze me uit om mijn sentimentele gedoe.

Ik weet, ooit, word ik wakker, uit mezelf. Hoor ik enkel het geneurie van een huis vol herinneringen. Dan denk ik aan nu. Ben ik mezelf dankbaar dat ik niet naar dat feestje ging, maar mee naar de speeltuin met de fiets. Dat ik het magische in het gewone vond. En ga ik feesten. Vier ik het leven waar ik voor koos. Met heel mijn hart.

Dit nu hier. Dit is het later waar ik van droomde. Intensief, bijzonder en vooral, zo tijdelijk.