Categorie archief: natuurinspiratie

Stop. En kijk naar de knoppen

Stop. En kijk naar de knoppen.

Ja, leuk Matty. Maar ik heb geen boom in mijn klas en ook geen tijd om elke week met ze naar het bos te gaan. Dus wat kan ik hier mee in mijn alledaagse schooldag?

Wat je ze ook wilt leren, wat je ook van ze verwacht, bij jou begint het. Jij, met jouw fonkelende ogen. Met jouw glimlach, je rust in de chaos. Jouw vibes doen je leerlingen groeien. Het begint bij de leerkracht.

Vanuit problemen ontstaat vaak de urgentie om te veranderen. Om tot leren en ontwikkelen te komen is het veel handiger om te kijken naar wat wel goed gaat. Voor jou. En voor je leerlingen. Deze mindset geeft glundervibes met hoop en motivatie.

Dat lukt niet zomaar. Er zijn talloze situaties denkbaar waarbij dat een serieuze uitdaging is. Daarom is het juist slim om dat in jouw eigen manier van doen te verweven. Door naar de knoppen te kijken. Niet als je in de klas bent. Maar als je op het plein loopt bijvoorbeeld. Als je onderweg naar school bent. Of naar huis.

Die knoppen aan de takken. Zo klein. Zo aanwezig. Supereenvoudig, want daar hoef je dus helemaal niets extra’s voor te maken. Niks voor te kopen. Je hoeft enkel maar je ogen in de fonkelstand te zetten.

En als het je dan gelukt is, al is het maar 1 keer, dan deel je dat met je leerlingen. In de ochtend, bij de dagopening bijvoorbeeld: ‘ik zag knoppen aan de takken vandaag.’ Hier kun je het bij laten. Gewoon voorleven, daarmee maak je zo’n groot verschil.

Wil je meer? Wil je’t uitvergroten? Laat ze reageren: Wie zag ook knoppen? Wat betekent dit? Wat vind je daarvan? Als er veel reactie komt, maak je er een coöperatieve werkvorm van : ‘ Ga staan als je knoppen aan de takken zag’ En voor wie staat: Waar zag je ze? Uit jezelf? Heb je ze aan iemand laten zien? Zag je al een kleurtje tevoorschijn komen?

Voor de ultieme glundervibe sluit je af met ‘Morgen vraag ik het weer. Let vandaag maar eens op als je buiten bent.’

Eens zien wat dat doet! Fonkelende ogen en een gesprekje van hooguit 5 minuten. Ben benieuwd wat jij hiermee aanwakkert. Kan trouwens ook met krokussen en ander voorjaarsmoois. De mogelijkheden zijn eindeloos.

blauwe druifjes en de groepsdynamiek in jouw klas

‘Elke bloem bloeit op zijn tijd en zijn manier.’ ~(naar) Ken Petti

In elke groep (en dus klas) worden bepaalde rollen vertegenwoordigd: de bewuste en onbewuste gedragingen van iedere persoon (en dus leerling)

Als je op groepsdynamische manier naar deze pot met groeiende blauwe druifjes kijkt, hoef je eigenlijk de benamingen van die rollen niet eens te kennen:

  1. kijk naar deze pot blauwe druifjes
  2. welke bloem valt je als eerste op?
  3. welke indruk krijg je van het blauwe druifje?
  4. aan welke leerling in jouw klas doet dit blauwe druifje je denken?

Of, andersom:

  1. haal een leerling uit je klas voor de geest
  2. welk blauwe druifje representeert hem of haar het meest?
  3. wat word je gewaar nu je naar dit blauwe druifje kijkt?

Zo fijn voor jezelf om het eens niet in vaste rol-terminologie te vatten. Gewoon in wat het jou vertelt. dat is veel belangrijker en inspirerende voor jezelf. Liefdevoller naar je leerling. Krachtiger ook.

Laat je inspireren door de natuur. Een pot blauwe druifjes in dit geval. Een vaas bloemen, een boom in het bos, een plant in je klas. De natuur heeft je zoveel te vertellen.

Wil je t mij eens laten weten? Hoeveel leerlingen uit jouw klas herken jij in deze pot blauwe druifjes? En is het voor jou net zo liefdevol en krachtig als voor mij? Ik hoor het zo graag van je! Hier op Facebookinstagram of Linkedin