Categorie archief: kletstips

waarom zelfs het GEVEN van complimenten kinderen laat glunderen.

‘Omdat hij zo stoer is. En zo hard kan rennen.’ zei Meneer van 6 gisteren over zijn kleine neef toen ik hem vroeg waarom ze het zo leuk hadden samen. Kleine vraag, zo vlak voor het slapen. Ik weet zeker dat het hem glunderend in slaap liet vallen. Want het geven van complimenten, zelfs als die ander er niet bij is, laat glunderen. 

Bij het geven van een compliment produceert je lichaam, net als bij het ontvangen ervan,  dopamine. Dopamine is bij uitstek een blijmakende stof. Verder versterkt het geven van complimenten de hartjes in je ogen; je ziet meer een meer positieve dingen bij een ander. Het verdiept en versterkt de vriendschap, of in dit geval van Meneer van 6, de nevenschap ; )

Hoe kun je daar nou in de klas of thuis praktisch mee aan de slag op een eenvoudige, krachtige manier? Welke vragen stel je, wat doe je zelf? 

Door het zelf als volwassene voor te leven. Wees zelf die verandering die je wenst. Gééf die complimenten. Strooi met lieve woorden als met confetti. Aan die kinderen om je heen, maar ook aan hoofdrolspelers uit boeken die je voorleest bijvoorbeeld. 

Vraag naar complimenten voor klasgenoten of vrienden, beantwoorden mag zelfs in stilte in plaats van hardop. Net zo goed voor de dopamine en hartjes-oog-ontwikkeling. Stel ze bijvoorbeeld ‘s avonds aan tafel of bij het afsluiten van de schooldag de vraag ‘Wie had jij wel een compliment kunnen geven vandaag?’ 

Brainstorm samen over een compliment. Liefst over iemand die er op dat moment niet bij is, een fictief persoon (die uit dat voorleesboek van tip 1 bijvoorbeeld) is nog veiliger. 

Zeker weten dat het niet alleen die kinderen om je heen laat glunderen. 

En voor wie wel wat houvast kan gebruiken bij het aan de slag gaan met complimenten, is er de glunderketting. Perfect voor in de klas, perfect cadeau voor bijvoorbeeld de leerkrachtverjaardag of om aan Sinterklaas te vragen. #tipperdetip.

Meer positieve en praktische tips ontvangen voor thuis of in de klas? Schrijf je in voor de GlunderTips, dan vallen ze regelmatig op je digitale deurmat!

glundervragen voor de eerste schoolweken

‘Hoe was het vandaag in je klas?’ Ik trapte er gisteren zelf weer in hoor… #guilty. ‘Goeoeoeoed!’ klonk het in kleineriken-koor. Yeah right, nul connectie dus.

‘s Avonds nam ik de revanche en stelde ik bij het naar bed gaan de vraag rechtsonder op de inspiratieposter. En BAM, veel connectie. Echte antwoorden, die me wat vertelden. Die hun gedachten ordenden. Mij lieten weten hoe het er daar van binnen uitzag. 

Daar wilde ik meer van. Ik rende zowat naar beneden, pakte mijn stiften en begon meteen deze inspiratieposter te tekenen. En vanmorgen, rond 12 uur, legde ik er de laatste hand aan. 

Lekkere positieve houvast voor connectie deze eerste schoolweken! Met slimme, positieve vragen om te stellen. Om te ontdekken wat er zich in die koppies afspeelt, nu. Voor thuis, voor in de klas, voor in de kindercoachprakrijk. 

Print hem hier uit en stel de vragen. Eén voor één, rustaaagh aan, zodat ze de tijd hebben om echt antwoord te geven. En jij de tijd hebt om te luisteren. 

Voor connectie met de hele groep of klas kijk je hier bij de uitleg dynamisch werkvorm ‘ga staan als’ met nog meer vragen voor in de eerste schoolweken. En wil je investeren in echte, houvast (letterlijk) check dan de glunderketting. Dé tool voor positiviteit en connectie in je klas, waar je elke dag van het schooljaar mee vooruit kunt.

Hoe kom je na de zomervakantie weer op gang met je klas?

Van de vrijheid, het-kleine-groepje-van-je-gezin, het spelen, spelen, spelen en elke dag ijs naar structuur, klas, leren en gewoon weer een pauzehap. Oja. En de wekker.

Voor iedereen is het weer even wennen. Voor jou en je leerlingen. Hoe kom je nou het beste op gang? 

De Gouden Weken zijn begonnen! Leg de eerste dagen de grootste nadruk op de connectie. Jouw connectie met hen. Zij met elkaar. De rest komt ook heel gauw, maar nu eerst die connectie. Geen ellenlange kringgesprekken (gaap!), maar interactie.

Omdat ik ook wel weet dat jij deze dagen je handen weer vol hebt en jij en je leerlingen hunkeren naar structuur schreef hier de werkvorm ‘ga staan als’ voor je uit. Als je nou eens de komende dagen elk dagdeel start met deze werkvorm, kunnen jullie elkaar snel, actief en speels leren kennen. Op die werkvorm kun je eindeloos variëren, dus je investeert meteen in de rest van je schooljaar en omdat je de werkvorm steeds herhaalt ben je ook nog eens je verlangen naar structuur aan het vervullen. 
 
En nu ga ik het helemaal makkelijk voor je maken, want ik heb meteen wat ‘ga staan als’ vragen voor de eerste schoolweek. 

GA STAAN ALS

Je vanmorgen blij werd van de wekker (doorvragen met: wie maakte je wakker, wie was het eerst wakker in huis, wat doe jij als eerste als je wakker wordt?)

Je in de zomervakantie in een boot gezeten hebt (doorvragen met: waar, met wie, wat voor boot?)

Je op kamp bent geweest (doorvragen met: waar, met wie, wat voor kamp, hoe lang?)

Je iets nieuws hebt geleerd in de zomervakantie (doorvragen met: wat, hoe, gebruik je ‘t nu na de vakantie ook nog?)

Je gisterenavond niet in slaap kon komen (doorvragen met: wat doe je als je niet kunt slapen?)

Je de zon hebt zien zakken (doorvragen met: waar was je, wat was je aan het doen?)


Heb jij nog leuke ideeën? Hier op Facebooken op instagram kunnen we elkaar door-inspireren met ga-staan-als-vragen. 

glundervragen en de juiste sfeer

Ik ben benieuwd, heb je de inspiratieposter met glundervragen voor de laatste schoolweken al bekeken? Hem al gedownload misschien? Of zelfs al een plekje gegeven? 

Ik hoop dat je ‘m gaat gebruiken, want je kunt er zoveel mee! Hij levert je zoveel op. En wat te denken van jouw kleinerik. Hoe lekker is het voor hem of haar als hij (ik hou het even bij hij, dat leest een stuk rustiger) eens lekker serieus genomen wordt? Heel lekker, kan ik je vertellen, uit 9 jaar kindercoachpraktijk-ervaring. 

Het gaat jou en je kleinerik ook echt helpen om te ontdekken wie je hij  ook alweer is. Oplossingen vinden voor alledaagse kinderdingen. Door just a few questions. 

Maar ik weet,  met een paar vragen ben je er nog niet. Al zijn het van die knettergoeie glundervragen ; ) Ze worden stukken makkelijker te beantwoorden als je in het gesprek met een kind de juiste sfeer creëert om ze te stellen.

Eigenlijk is gesprekssfeer een kwestie van lichtheid en timing. 

Het allermakkelijkst is om jezelf als proefpersoon te nemen. Stel, je komt uit je werk. Je hoofd vol. Lijf moe. Veel meegemaakt en gedaan. Wil je dan een vragenvuur op je af krijgen? Dacht het niet. Zwaar. Bad timing. 

Stel, je zit/staat/loopt naast iemand leuks. Hebt een gezellig keuvelgesprek. Kunt die ander af en toe kort aankijken om zijn stemming te peilen en jouw stemming te showen. Wil je dan een serieuze vraag, met empathie en oprechte interesse gesteld? Grote kans van wel. Licht. Good timing!

1.Zorg dat er een soort inleidend keuvelgesprek aan vooraf gaat.

2.Zorg dat je elkaar wel aan kán kijken, maar niet hoeft.

3.Leid de vraag in met oprechte interesse: bijvoorbeeld ‘ik zou wel eens willen weten‘, ‘hoe is dat bij jou’ of ‘ik heb een vraag voor je’

4.Geef tijd om het antwoord te vinden, je kunt hem zelfs parkeren voor een ander moment

5.Sta open voor welk-antwoord-dan ook. Verwonder je erover. Dit is jouw kind. Jouw wijze kind. 

Zo kun jij samen met je kleinerik dit schooljaar lekker afsluiten. En je snapt ook nog eens meer en meer van hem.

wijs ze de weg naar de glunders

‘Ja, natuurlijk zie ik mijn leerlingen graag glunderen! Maar hoe doe ik dat in mijn volle klas en met mijn volle lesrooster?’

Glunder is a state of mind. Een manier van doen. Een vaardigheid. Grote kans dat jij het ook belangrijk vindt dat je leerlingen het leren. Maar je leerlingen zijn zo divers, hebben allemaal iets anders nodig en reageren daar dan gedurende de dag ook nog eens allemaal verschillend op.

Er zijn zoveel facetten waar je in kunt ontwikkelen om te leren glunderen. Om er een paar te noemen: talent ontwikkelen, voelen, ontvankelijk zijn voor klein geluk. Dankbaarheid niet te vergeten. En dat zijn er nog maar een paar.

Allemaal zaken die je het leven meer laten omhelzen. Beleven. Soms zelfs kleine huppels veroorzaken. Geen trucje dat je even snel aanleert. Wel iets dat je elk moment van de dag kunt oefenen. Waar je beter in kunt worden. Jij als leerkracht. Je leerlingen met je.

Maar goed, hoe dan?

De eenvoudigste manier is door de juiste vragen te stellen. Vragen die laten voelen, nadenken over wie je bent, over jou. Vraag naar positieve zaken.Zo wijs je ze de weg. Zo leren en blijven ze zelf nadenken en voelen. Kunnen ze het straks zonder jou.
Zelf.
Vanzelf.

* Waar kreeg je pas nog een compliment over?
* Waar zou je nu graag willen zijn?
* Van welk gratis iets kun jij ontzettend genieten?

Laat je verrassen.
Laat ze zichzelf verrassen.
Elkaar.

Als je ’t jezelf en je klas een beetje makkelijker wilt maken, gebruik dan Schatgravers. Een breed scala aan positieve vragen voor kinderen. En hun leerkrachten. Want samen leer je toch het meest.

lamineren of laten inspireren?

Ook als ik bij een lezing ben, is mijn tafel een glunderende chaos 🙈✨Deze foto kreeg ik toegezonden na een inspiratiebijeenkomst over positief onderwijs.

Ik geloof, nee, arroganter en eigenwijzer: denk te weten dat dat wat hier op tafel ligt dit onder andere is wat het onderwijs nodig heeft om die positiviteit de klassen in te brengen. Mooie, eenvoudige en krachtige tools.

Want dat we ‘t willen, daar zijn we ‘t wel over eens geloof ik. Maar hoe? Dat ga ik je vertellen. Stukje voor stukje. Tool voor tool.

Ik zie het nog zoveel om me heen: Terwijl leerkrachten omkomen in het werk, zijn ze ook nog eens zelf van alles aan het fabriceren. De printer en het lamineerapparaat draait op volle toeren en ‘s avond als ze thuis zijn worden de werkjes uitgeknipt. Opdat hun leerlingen maar betrokken kunnen worden. Dat vind ik dus zonde van die kostbare leerkracht-energie. Want, lieve leerkracht, je hoeft echt niet alles zelf te maken. Er is al zoveel!

Zoals dus dat fijne geel-blauwe doosje op de foto. Ontwikkeld door Greetje Welten en ondergetekende. Omdat wij iets misten: een spel waarmee het zelfbeeld en de positieve kijk bij kinderen spelenderwijs werd.

Eerlijk gezegd ontwikkelden wij dit kaartspel jaren geleden voor in onze eigen kindercoachpraktijken. Maar gaandeweg kon ik het niet laten om het mee de klas in te nemen. Dit gunde ik mijn leerlingen net zo goed!

In dit kaartspel zitten 107 positieve eigenschappen (schatkaarten) en 120 laagdrempelige positieve opdrachten/vragen (karweikaarten) variërend van mindfulness, helpende gedachten tot hyperkorte theateropvoeringen. Hiermee werk je talentgedreven, snel, groepsgericht, gemakkelijk en met alle leerlingen tegelijk. En ja, dus ook in de klas! In heel veel klassen inmiddels. Gelukkig.

Maar er zijn dus ook nog klassen waarvan de leerkracht heel graag al die leerlingen een stem geeft, ze wilt betrekken bij de lessen en lekker laten bewegen. Ze wil laten huppelen door de ingewikkeldheid en het lawaai van de wereld. Maar die dus zelf ‘s avonds lessen zit te zoeken, maken, lamineren en knippen.

Hoe lekker zou het zijn als deze leerkrachten alleen maar hun Schatgravers-doosje erbij hoeven te pakken, het gejuich opstijgt (en ja, dat gebeurt echt vaak), (al is het maar)1 kaartje eruit pakken en daarmee weer een glimlach in die harten tovert?

Probeer het uit, deze week nog, met deze (zie foto) karweikaart. Hartsmeltende antwoorden als jij deze karweikaart in je klas stelt..! Gewoon, tijdens de dagopening, de kring of bij het namen oplezen.

Want als je zo regelmatig eens een karweikaart doet, ben je bijna geen tijd kwijt en ‘win’ je dus wel heel veel sfeer, positiviteit én hoor je wat er in die fijne koppies afspeelt. Dat willen we, toch?

Ervaar het. Dit kaartspel is de sleutel tot de mooiste gesprekken. Ook in de klas. Ook tussen jouw leerlingen in plaats van alleen maar met jou. En reken maar dat je hiermee hele mooie lessen overbrengt.

Morgen geef ik een workshop over Schatgravers met groepen. Daar kun je niet bij zijn. Wel kun je morgenavond op onze socials @mattyengreetje  lezen hoe het was en aangeven dat je bij een volgende workshop wilt zijn. Op de late woensdagmiddag, met lekker eten tot ergens in de avond, in Bergen op Zoom. Kosten €145,20. Laat even weten als je interesse hebt, dan nemen we in mee in de planning. Stukken leuker dan lamineren en knippen. Beloofd!

Twijfel je nog? Snap ik ook, je hebt genoeg om aan te denken. Snap ik ook, je hebt genoeg om aan te denken. Je kunt Schatgravers ook gewoon zelf aanschaffen (of vraag je directie, slimmer 😉) Maar volg in ieder geval de socials van onze spellen op @mattyengreetje.

En laat je inspireren.

Stop. En kijk naar de knoppen

Stop. En kijk naar de knoppen.

Ja, leuk Matty. Maar ik heb geen boom in mijn klas en ook geen tijd om elke week met ze naar het bos te gaan. Dus wat kan ik hier mee in mijn alledaagse schooldag?

Wat je ze ook wilt leren, wat je ook van ze verwacht, bij jou begint het. Jij, met jouw fonkelende ogen. Met jouw glimlach, je rust in de chaos. Jouw vibes doen je leerlingen groeien. Het begint bij de leerkracht.

Vanuit problemen ontstaat vaak de urgentie om te veranderen. Om tot leren en ontwikkelen te komen is het veel handiger om te kijken naar wat wel goed gaat. Voor jou. En voor je leerlingen. Deze mindset geeft glundervibes met hoop en motivatie.

Dat lukt niet zomaar. Er zijn talloze situaties denkbaar waarbij dat een serieuze uitdaging is. Daarom is het juist slim om dat in jouw eigen manier van doen te verweven. Door naar de knoppen te kijken. Niet als je in de klas bent. Maar als je op het plein loopt bijvoorbeeld. Als je onderweg naar school bent. Of naar huis.

Die knoppen aan de takken. Zo klein. Zo aanwezig. Supereenvoudig, want daar hoef je dus helemaal niets extra’s voor te maken. Niks voor te kopen. Je hoeft enkel maar je ogen in de fonkelstand te zetten.

En als het je dan gelukt is, al is het maar 1 keer, dan deel je dat met je leerlingen. In de ochtend, bij de dagopening bijvoorbeeld: ‘ik zag knoppen aan de takken vandaag.’ Hier kun je het bij laten. Gewoon voorleven, daarmee maak je zo’n groot verschil.

Wil je meer? Wil je’t uitvergroten? Laat ze reageren: Wie zag ook knoppen? Wat betekent dit? Wat vind je daarvan? Als er veel reactie komt, maak je er een coöperatieve werkvorm van : ‘ Ga staan als je knoppen aan de takken zag’ En voor wie staat: Waar zag je ze? Uit jezelf? Heb je ze aan iemand laten zien? Zag je al een kleurtje tevoorschijn komen?

Voor de ultieme glundervibe sluit je af met ‘Morgen vraag ik het weer. Let vandaag maar eens op als je buiten bent.’

Eens zien wat dat doet! Fonkelende ogen en een gesprekje van hooguit 5 minuten. Ben benieuwd wat jij hiermee aanwakkert. Kan trouwens ook met krokussen en ander voorjaarsmoois. De mogelijkheden zijn eindeloos.

boekinspiratie De Rode Prinses

Er is maar weinig dat zoveel verbinding brengt als samen in een verhaal te zitten. Zo zetten wij luistercd’s op in de auto. Als we lang onderweg zijn, zitten we met ons vieren in het verhaal van de Gorgels, Madelief of Wiplala. Het verhaal beleven, maar ook al die personages die voorbij komen en , vooral, die uitspraken en rariteiten nog eens terloops doornemen is verdiepend, vaak grappig, gezellig en verbindend.

 

Al heb ik als kind veel gelezen, toch zijn er nog genoeg kinderklassiekers die in mijn jeugd gewoon niet langs zijn geweest. Wat een verrijking om ze dan nu alsnog tot me te nemen! Verhalen verdiepen, geven je zo’n brede kijk op de wereld. Ze laten je anderen beter begrijpen. En jezelf ook nog eens.

 

Verhalen zijn ook een prachtmiddel voor de klas. Wil je iets overbrengen, dan komen verhalen helderder binnen dan droge feitjes. Vast niet nieuw voor je. Hoe heerlijk is het, om met de verhalen die je toch al door wilt geven, de mooiste gesprekjes te voeren met je klas. Terloops, tussendoor, licht en luchtig maar zo betekenisvol!

Wat een verrijking dus, dat ik me iets meer dan een maand geleden bij de facebookgroep ‘ Thee met Boekjes’ aansloot. Een soort boekenclub, maar dan online. Natascha Bruti, de oprichtster, had een lijst samengesteld met daarop allemaal van die kinderklassiekers die ik gewoon nog niet gelezen had.  Zo luisterde-en-las ik de afgelopen paar weken samen met Mevrouw van 7 naar De Rode Prinses.  Wat een parel!

De grote glans zat in de vragen die de boekenclub-leden elkaar stelden. Hoe heerlijk om zo dat pareltje van een boek nog veel meer binnen te laten komen. Om je te verdiepen in de karakters en kronkels van de boekenpersonen. Om de mooie zinnen uit te lichten. Om er verder op door te mijmeren. Samen grapjes over te maken.

Al dat moois wilde ik bewaren. Dat doe ik dan het liefst op z’n Matty’s: overzichtelijk en eenvoudig op 1 papier, maar wel een beetje mooi en creatief. Zo ontstond, met toestemming en vooral grote inspiratie van de boekenclub deze inspiratieposter. Hier deel ik hem met jou. Gebruik hem, voor jezelf, je klas of waar dan ook. Deel hem, met Rode Prinses of anderszinse boekenliefhebbers. En verdwaal voor even in het woud.

glunderstart je schooljaar

Heb je 6 weken je eigen denken kunnen bepalen, je koffie warm kunnen drinken… Ineens staat er weer een hele groep kinderen voor je neus.

How to start? Hoe maak je van dit schooljaar jouw glunderendste schooljaar ever? Hoe zorg je ervoor dat dit een toffe groep wordt? Dat ieder zijn plek in de groep vindt? Dat jij weet wat alle individuutjes nodig hebben? Dat jouw allerjouwste juf- of meesterheid aangesproken wordt?

Ik vond het altijd magisch om te zien in mijn ervaring als montessorileerkracht in een driejaren-systeem* Bij de doorstroomochtend voor de zomervakantie zag ik voor mijn ogen de rollen verschuiven.

Met nieuwe klasgenoten ontstaat een nieuwe dynamiek in de klas.
Met een nieuwe leerkracht ontstaat dynamiek en na de zomervakantie.
Als iedereen ook nog eens een groeispurt heeft gemaakt onstaat dynamiek.

*hield ik 2/3 van de klas, 1/3 schoof door naar boven en 1/3 kwam van onder aan bij de klas.

Hoe dan ook, elk schooljaar wordt in elke klas de rangorde opnieuw bepaald. Als je daar deze eerste weken op de juiste manier op inspeelt, heb je daar met je hele klas het hele jaar profijt van. Dit dus, deze eerste ‘gouden weken’ is al meteen het moment om het verschil te maken.

Daarom maakte ik deze inspiratieposter voor je. Zodat jij deze eerste dagen al meteen kunt glunderstarten. En je weet, een goed begin… (juist!) Maak van deze poster een screenshotje, en je hebt hem in ieder geval altijd bij je. Zodra je op school bent print je’m en stop je ‘m in je klassenmap. Om tussendoor steeds even op te spieken. Want dat mag dus gewoon hè, weet je ook wel toch?

Deel je ‘m met je collega’s. Via google drive, het kopieerapparaat of je stuurt hem simpelweg door. Mag allemaal. Hoe meer leerkrachten glunderen, hoe beter. Dus deel!

Het allerbelangrijkste dat ik je mee wil geven:
Zet in op groepsvorming,
op geborgenheid
en op structuur.

Op alle hoe-dan’s-Inspiratie-en-details vervolg ik de komende weken via social media op instagramfacebook en linkedin en de accounts die ik samen met Greetje over KompasVinder en Schatgravers heb (@mattyengreetje) ook, met daar volop ruimte voor vragen en idee-delen.
Hou me in de gaten. You’ll love it!
En je zult geinspireerd worden tot #glundersindeklas.
Beloofd.

Ik ben klaar voor een hoop geglunder!
Jij vast ook.

Fijne start!
Ik hoor/lees graag van je.
Tot snel weer!

terug-naar-schoolpraatjes

20914185_1610512572353333_6147009380913663990_n

Nu ik deze blog schrijf,
zijn de kleineriken al een hele ochtend aan het hutten-bouwen.
Spelen, spelen, spelen.

Alles wordt verwerkt in de voor-nep-wereld.
Ze zijn al heel veel op de voor-nep-school geweest.
Mevrouw van 6 als juf.
Meneer van 4 als kind.
Voor nep dan hè.
Nog wel.

Ze hebben nog een week.
En dan gaat dus ook Meneer van 4 voor het eerst naar school.
Dynamisch en spannende tijd.
Voor hen en voor ons, de groteriken.

Mevrouw van 6 krijgt een nieuwe juf
en zelfs een hele nieuwe klas.
Meneer van 4 krijgt een nieuw leven bijna.

Hoe dan ook terug in het ritme
en een hoop te groeien.

Of kinderen nou staan te popelen of te stribbelen,
het is fijn voor ze om al het nieuwe een plaatsje te geven in hun hoofd.
Het is lekker om vooruit te kijken en doelen te stellen.
Dat geeft richting.
En of jij nou juf, meester, papa of mama bent,
jij als groterik kunt ze laten glunderen
en de betovering van een nieuw begin laten beleven
met deze terug-naar-schoolpraatjes:

*Wie wil je het liefste weer zien?

*Wat zou je van je juf/meester willen weten?

*Waar heb je zin in?

*Wat wil je leren?

*Wie heb je gemist?

*Wat ga je als eerste doen als je in de klas aankomt?

*Wat is er aan jou veranderd deze zomervakantie?

*Wat weet je al van deze klas/juf/meester?

*Waar ben je nieuwsgierig naar?

*Wat heb je gemist?

*Wat ga je als eerste doen als je op het schoolplein loopt?

*Wat voor lunch/fruit/drinken wil je meenemen op je eerste schooldag?

Op school leer je veel.

Het grappige is dat je in je vakantie stiekem ook heel veel leert.  

*Wat heb jij geleerd in de vakantie?  (Tip van Marleen Loeff)

*Wat van-het-geleerde kun je op school vertellen of laten zien? (Tip van Marleen Loeff)

*Wat van-het-geleerde ga je gebruiken op school?

*Hoe ga je dat doen

*Hoe ga je dat gebruiken?

Heb je goede suggesties voor praatjes of andere weer-naar-school-tips (wel authentiek en van jezelf), laat het me even weten! ik zet ze er misschien wel bij, met bronvermelding naar jou uiteraard.